001: 19BKA002239
003: Starlibrary PMS 4.5
005: 20180403
066: ^aم.�
072: ^aاستراتيجيات التعليم
082: ^a370.15
100: ^aمحمد محمود الحيلة
240: ^aتصميم التعليم نظرية وممارسة = INSTRUCTIONAL DESIGN
245: ^aتصميم التعليم نظرية وممارسة
242: ^a INSTRUCTIONAL DESIGN
260: ^aعمان، الأرد� ^b دار المسيرة ^c2012
300: ^b420ص، 24سم
650: ^a علم النفس التربوي
520: ^a1. مقدمة في علم تصميم التعليم تمهيد التربية: مفهومها وأهدافها علم التصميم كأحد فروع علم التعليم العلاقة بين علم التعليم وفروعه المختلفة التع // 2. منحى النظم وتصميم التعليم والمعلم الموقف التعليمي التعلمي كنظام منحنى النظم في تصميم التعليم نموذج (حمدي) لاستخدام منحى النظم في تصميم التعلي // 3. نماذج تصميم التعليم تمهيد نموذج (جانييه وبرجز) نموذج (ديك وكاري) نموذج المنحى المنظومي ل (جيرلاك) و(إيلي) نموذج (كعب) نموذج استراتيجيات // 4. الخطوة الأولى في تصميم التعليم (تحديد الأهداف التعليمية) تمهيد الهدف التعليمي مصادر اشتقاق الأهداف التعليمية تصنيفات الأهداف التعليمية أن // 5. الخطوة الثانية في تصميم التعليم (تحليل المحتوى التعليمي) تمهيد طبيعة المحتوى المعرفي وأنماطه العلاقات التي تحكم أجزاء المحتوى التعليمي إجرا // 6. الخطوة الثالثة في تصميم التعليم (تحديد السلوك المدخلي للمتعلم) تمهيد معنى السلوك المدخلي المفاهيم المرتبطة بالسلوك المدخلي كيف نحدد السلوك // 7. الخطوة الرابعة في تصميم التعليم (كتابة الأهداف الأدائية السلوكية)